Análisis de la lectura “Actividades de indagación”. Guillermo Romo G.
ü Actividades experimentales hacen más significativo el aprendizaje.
ü Mejora la actitud hacia el aprendizaje de la ciencia (aprendizaje dinámico)
I. Metodología indagación de preindagación e indagación
1. Preindagatorias: Descripciones, indagaciones, observación y registro.
2. Indagatoria: Elaboran hipótesis, buscar pregunta guía, planeación del experimento, experimentación y comunicación de resultados.
II. Metodología basada en solución de problemas.
1. Observan un problema del contexto (puede ser sugerido por el docente o por ellos)
2. Desarrollo de la investigación
3. Actividades derivadas de la secuencia del profesor en las que participan los alumnos
4. Programación de tiempo (varias sesiones)
5. Registro individual del proceso aun cuando trabajan en equipo.
6. Apropiación del aprendizaje por parte del alumno (desarrollo de habilidades orales y escritas)
7. Socialización del trabajo.
8. Colaboración de los estudiantes en pares científicos.
ü Alumno ideal para dar seguimiento adecuado al trabajo es de 4 o 5.
ü No se deben dar los objetivos al inicio ya que se genera una tendencia al desarrollo del mismo.
ü Construcción del alumno de su conocimiento.
ü Promueve la habilidad para formular preguntas.
ü Generar clima de confianza por parte del docente y del grupo.
ü Materiales de fácil acceso en los experimentos
ü No es necesario un laboratorio sofisticado.
ü Supervisión del material disponible.
ü Verificar que todos los alumnos trabajen
ü Movilidad de conocimientos aun cuando no se cumple el experimento.
ü Coherencia entre lo que dice el profesor y lo que presentan los libros.
ü Organización de las ideas en un lenguaje más coherente y apropiado.
ü De una investigación puede resultar otras investigaciones
ü Las practicas de experimentación presentadas como recetas generan una visión deformada y empobrecida de la actividad científica.
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